نوع مقاله : مقاله پژوهشی

نویسندگان

• نسرین فاضل ^{1، 2}
• حمیده یزدی‌مقدم ^{3، 4}
• فاطمه الحانی ⁵
• اکبر پژهان ⁶
• محسن کوشان ⁷
• محمدرضا قاسمی ^{4، 8}
• فهیمه ریواده ⁹

¹ دانشجوی دکتری بهداشت جامعه، دانشکدة بهداشت جامعه، دانشگاه علوم پزشکی وین، اتریش

² عضو هیئت علمی دانشگاه علوم پزشکی سبزوار، ایران

³ عضو هیئت علمی دانشگاه علوم پزشکی سبزوار،دانشکده پیراپزشکی،گروه اتاق عمل و هوشبری،سبزوار،ایران

⁴ دانشجوی دکتری پرستاری، دانشکدة پرستاری و مامایی، دانشگاه علوم پزشکی مشهد، مشهد، ایران

⁵ عضو هیئت ‌علمی دانشگاه تربیت مدرس، دانشکده علوم پزشکی، گروه پرستاری، تهران، ایران

⁶ عضو هیئت ‌علمی دانشگاه علوم پزشکی سبزوار، دانشکدة پزشکی دکترای فیزیولوژی، سبزوار، ایران

⁷ عضو هیئت ‌علمی دانشگاه علوم پزشکی سبزوار، دانشکدة پرستاری و مامایی سبزوار، ایران

⁸ عضو هیئت علمی دانشگاه علوم پزشکی سبزوار، سبزوار، ایران

⁹ دانشجوی دکتری مطالعات خانواده، دانشگاه خیام، مشهد، ایران

چکیده

اهداف: آموزش بالینی پرهزینه‌ترین عنصر برنامة پرستاری و یکی از ارکان مهم آموزش پرستاری است. دورة آموزش بالینی از مقاطع مهم آموزش پرستاری است که طی آن توان‌مندی‌های اولیه و حرفه‌ای دانشجویان پایه‌ریزی می‌شود. لذا، این پژوهش کیفی با هدف تبیین تجارب پرستاران از آموزش بالینی در بخش اورژانس انجام شد.
مواد و روش‌ها: این تحقیق مطالعه‌ای کیفی با رویکرد تحلیل محتواست. فرایند جمع‌آوری داده‌ها مشتمل بر بیست مصاحبة نیمه‌ساختاریافته و عمیقباپرستاران در بخش اورژانس (شش دانشجوی پرستاری، دو پرستار مسئول بخش، چهار مربی پرستاری و هشت پرسنل پرستاری) همراه با یادداشت‌های عرصه است. مصاحبة عمیق براساس تجربه‌هایواقعیپرستاراندرمحیطبالینیباپاسخبهسؤال‌هایباز و در موارد لزوم سؤال‌‌هایکاووشی جمع‌آوری شد. تحلیل داده‌ها به روش آنالیزمحتوی کیفی انجامگرفت.
یافته‌ها:تحلیل داده‌ها منجر به استخراج نه طبقه وسه درون‌مایه شد که بیانگر تجربه و درک پرستاران اورژانس از آموزش بالینی است، شامل محیط (ارتباطات، امنیت محیط و تجهیزات محیط) آموزش (آموزش به بیمار، آموزش پرسنل و آموزش دانشجو) و عملکرد مسئول بخش نقش مدیریت بخش اورژانس در آموزش، نقش و عملکرد متون در آموزش، و نقش و عملکرد پرسنل عرضه‌کنندة خدمات.
نتیجه‌گیری: یافته‌های پژوهش بیانگر وجود برخی فاکتورهای مؤثر در کسب تجربه‌های مثبت بود، مثل آموزش چهره‌به‌چهره به بیمار، حضور مؤثر مربی در بخش و برخی تجربه‌های منفی مانند عدم به‌کارگیری فن‌های آموخته‌شدة دانشجویان در محیط آموزشی با کیفیت بالا در شرایط بالینی، و کمبود تجهیزات و حجم کار زیاد کارکنان. با درنظرگرفتن مجموع نظرات چنین برداشت می‌شود که با شناخت نارسایی‌های آموزش بالینی مسئولان قادر خواهند بود که برنامه‌های آموزشی مطلوب را طرح‌ریزی کنند و سبب ارتقای کیفیت آموزش بالینی خواهد شد.

کلیدواژه‌ها

• اورژانس
• آموزش بالینی
• پرستار

عنوان مقاله [English]

The Nursing Experiences Regarding to Clinical Education in Emergency Department: A Qualitative Content Analysis in 2012

نویسندگان [English]

• Nasrin Fazel ^{1 2}
• Hamide Yazdi Moghadam ^{3 4}
• Fateme Elhani ⁵
• Akbar Pejhan ⁶
• Mohse Koshan ⁷
• Mohammad Reza Ghasemi ^{4 8}
• Fahime Ravadideh ⁹

¹ Ph.D. Student in Puplic Health, School of Public Health, Medical University of Vienna, Austria| Academic Member of Faculty of Medical Sciences, Sabzevar, Iran

² Ph.D. Student in Puplic Health, School of Public Health, Medical University of Vienna, Austria| Academic Member of Faculty of Medical Sciences, Sabzevar, Iran

³ Faculty member, School of Paramedical Sciences, Sabzevar University of Medical Sciences, Sabzevar, Iran| Ph.D candidate in Nursing, Faculty of Nursing and Midwifery, Mashhad University of Medical Sciences, Mashhad, Iran.

⁴ Faculty member, School of Paramedical Sciences, Sabzevar University of Medical Sciences, Sabzevar, Iran| Ph.D candidate in Nursing, Faculty of Nursing and Midwifery, Mashhad University of Medical Sciences, Mashhad, Iran.

⁵ Academic Member, Department of Nursing Health Education, School of Medical Sciences, Tarbiat Modarres University, Tehran, Iran

⁶ Academic Member, School of Nursing and Midwifery, Sabzevar University of Medical Sciences , Sabzevar, Iran

⁷ Academic Member, School of Medicine Sabzevar, Sabzevar University of Medical Sciences, Sabzevar, Iran

⁸ Ph.D. Student in Nursing, School of Nursing and Midwifery, Mashhad University of Medical Sciences, Mashhad, Iran| Academic Member of Faculty of Medical Sciences, Sabzevar, Iran

⁹ Ph.D. Student, Khayam University, Mashhad, Iran

چکیده [English]

Background: Clinical education is the most costly element of nursing programs. One of the importantbasics of nursing education comes into account. The clinical education course is important landmark in nursing education, the first professional capabilities of students to be established. This qualitative study was conducted in the emergency department .
Materials and Methods: This study is qualitative research with content analysis. The process of data collection consists of 20 semi-structured interviews and in-depth with the nurses in the emergency department (six nursing students and two nursing directors of wards, four nursing educators, eight nursing personnel) with notes field. By interview with actual experiences of nurses in clinical response, four open questions were collected. Data were analyzed with the using qualitative content analysis.
Results: Data analysis resulted in the extraction of nine classes and three represent the experiences and perceptions of emergency roomnurses from clinical education and include the environment (Communications, safety environmental, environmental equipment), education (patient education, personnel training and training students) and performance of the director of sector (the role of management in the emergency department of education, the role of the matron of education, the role of the service provider's staff, communications, safety environmental, environmental equipment), education (patient education, personnel training and training students) and the performance of the sector (the role of management of the emergency department in education, the role and function of the mananger in education, the role and function of the service provider's staff).
Conclusion: Research findings based on the experiences of students, staff and educator showed some effective factors such as the patient's face to face training, to gain positive experience and some negative experiences such as lack of useable techniques that have been taught the students in the learning environment at the university like that quality in clinic, lack of equipment, and workload of personnel. Considering all the ideas, authorities will be able to identify the clinical education problems, plan appropriate training programs, and promote the quality of their clinical training.

کلیدواژه‌ها [English]

• clinical education
• emergency
• nursing